PENERAPAN MODEL TUTORIAL BERBANTUAN MATHEMATICA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS
Article Sidebar
Published:
May 3, 2016
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa yang menggunakan pembelajaran model tutorial berbantuan Mathematica dan mahasiswa yang menggunakan pembelajaran tanpa berbantuan Mathematica bila ditinjau secara keseluruhan dan ditinjau dari kategori pengetahuan awal matematika (tinggi, sedang, rendah). Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada mahasiswa yang mengikuti perkuliahan Kalkulus 1 pada salah satu Perguruan Tinggi Swasta di Tangerang. Perkuliahan Kalkulus 1 terdiri atas 4 kelas dengan jumlah mahasiswa sebanyak 120 orang. Dua kelas dipilih secara Purposive Sampling untuk dijadikan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kedua kelas (60 orang) diberikan pretes dan postes yang berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah. Pada kelas eksperimen diberikan instrument non-tes berupa angket untuk mengetahui respon mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang menggunakan pembelajaran integral berbantuan Mathematica peningkatan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa secara signifikan lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa yang memperoleh pembelajaran integral tanpa berbantuan Mathematica. Selain itu, penggunaan Mathematica dalam proses pembelajaran dapat menciptakan pembelajaran matematika yang interaktif sehingga mahasiswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran matematika.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
Suwarno, S. (2016). PENERAPAN MODEL TUTORIAL BERBANTUAN MATHEMATICA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 47-58. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol1no1.2016pp47-58
Section
Article
- Authors are asked to sign a "Copyright Transfer Agreement" upon acceptance of their manuscript, before the manuscript can be published. After the agreement is signed, copyright on the manuscript is transferred to the publisher (FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA), and the Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a CC-BY-SA or the Creative Commons Attribution–ShareAlike License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
References
Barker, W. et, al. (2004). Undergraduate Program and Courses in The Mathematical Sciences:CUPM Curriculum Guide 2004. United States Of America: The Mathematical Association of America.
Kabaca, Tolga, Yilmaz A., & Muharrem A. (2009). The Use of Computer Algebra Systems in Calculus Teaching: Principles and Sample Applications. Croatia: InTech.
Kiat, S. E. (2005). Analysis of Students’ Difficulties in Solving Integration Problem. The Mathematics Educator. 9, (1), 39-59.
Kim, H. S. (2003). Teaching and Learning Models for Mathematics using Mathematica (I). Journal of the Korea Society of Mathematical Education Series. 7, (2), 101-123.
Kustandi, C. dan Bambang S. (2011). Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Muzangwa, Jonatan & Peter C. (2012). Analysis of Errors and Misconception in The Learning of Calculus By Undergraduate Students. Acta Didactica Napocentia. 5, (2), ISSN 2065-1430.
Orton, A. (1983a). Student Understanding of Integration. Educational Studies in Mathematics. 14, (1), 1-18.
Pujiadi. (2008). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan CD Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa SMA Kelas X. Tesis PPS UNNES: tidak diterbitkan.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Cetakan Ke-14. Bandung: Alfabeta.
Kabaca, Tolga, Yilmaz A., & Muharrem A. (2009). The Use of Computer Algebra Systems in Calculus Teaching: Principles and Sample Applications. Croatia: InTech.
Kiat, S. E. (2005). Analysis of Students’ Difficulties in Solving Integration Problem. The Mathematics Educator. 9, (1), 39-59.
Kim, H. S. (2003). Teaching and Learning Models for Mathematics using Mathematica (I). Journal of the Korea Society of Mathematical Education Series. 7, (2), 101-123.
Kustandi, C. dan Bambang S. (2011). Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Muzangwa, Jonatan & Peter C. (2012). Analysis of Errors and Misconception in The Learning of Calculus By Undergraduate Students. Acta Didactica Napocentia. 5, (2), ISSN 2065-1430.
Orton, A. (1983a). Student Understanding of Integration. Educational Studies in Mathematics. 14, (1), 1-18.
Pujiadi. (2008). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan CD Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa SMA Kelas X. Tesis PPS UNNES: tidak diterbitkan.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Cetakan Ke-14. Bandung: Alfabeta.